日本的“服育”课

在日本，每年都有大型的服育展览大会。日本的服育已经推动了近十年，日本人从孩子出生裹上小包衣的那一刻，“服育”之路也就可以开启了。

课堂上，老师会教给学生正确的穿衣知识，也教孩子对一衣一物的珍视，了解服装的生命周期，感受衣服的一生，并了解这个循环周期会带来多少的环境负荷。

另外，衣服还是一种表达方式。不同的设计、素材、颜色，传递着什么讯息，代表了什么；如何根据不同的情况、场合，变换穿衣；用无声的色彩来交流、说话，打造第一印象，也是服育课堂的内容。

校服是青春最直观、最生动的载体。它像漏斗一样，小口是孩子个体，大口是服饰审美、面料成分、环境、经济、规则等等无限多。作为触手可得的，至少陪伴三年求学时光的校服，怎么能变成孩子的学习资源呢？

目前国内尚未有学校出一套完整的、成系统的，以“校服”为主题的校本课程，但是，也不乏一些星星点点的尝试。

礼仪是身体的艺术

2016年冬，西安高新第一中学发放新校服时，印发了细致的《制服套装穿着及保养要求》：

“穿着衬衫时最上面的纽扣要系住，领带、领结要抵住领口；……搭配西服时，衬衫需将袖扣、领口系上，并且配带领带或领花；口袋不要放满东西和重物。……”

无独有偶，宁波外国语学校在每一届新生领取校服时，会为新生上一节礼仪公开课，内容不仅包括服饰礼仪，还包括蹲、坐、站、行、打招呼、接打电话等。

伊顿纪德国际校服也以《学院风穿搭指南》和为学校量身定制的礼仪手册，为中小学生提供服饰穿搭礼仪、校园行为礼仪、校园服饰保养贴士等指导，希望每个孩子都可以穿出自己的绅士淑女范。

一套优雅、得体的校服，需要清洁的环境来匹配，而清洁的环境需要美好的心灵来照料，这正是美的塑造。浸润、熏陶，就是一种美的教育。

以校服为切入点，我们可以从小地方着手不时对孩子耳提面命，引导他们走向端庄优秀、身心健康、彬彬有礼。这些规定不是规定孩子穿什么，而是规定他们成为一个什么样的人——通过对身体的管理，达到精神的提升。

校服中的服务式学习

这两年，延庆二小把校服发放的工作交给学生。发放、收款、调换，全是孩子说了算。一个多小时的校服发放工作，在孩子们的协作下顺利完成。

杭州青春中学与公益组织“爱心衣橱”合作，把毕业生的旧校服收集起来，经过爱心衣橱的分拣，再寄到西藏的小学，以远山市集的方式让偏乡孩子挑选合适、喜欢的衣服。这已经成为青春中学每一届毕业生必须做的，是青春孩子难忘的青春记忆。

国内校服品牌：激活乡村生命力的裁损衬衫升级再造项目

国内第一大校服品牌伊顿纪德自2016年起做了一个尝试，通过当地NGO组织把裁损衬衫及纯棉生产耗料捐赠给贵州村寨少数民族妇女作为原材料，利用当地的非物质文化遗产技能（比如植物染、蜡染、刺绣、古法造纸等），让村寨妇女把这些衣物升级改造成桌旗、笔袋、笔记本等具有民族印记的非遗文创用品。依据国际公平贸易协定，利润的50%回归当地，用以支持手工坊的日常运作，也让更多的偏远村寨的孩子得以留在母亲身边。

自2016年发起至今，改造自有裁损白衬衫3919件，号召供应商捐赠耗料1900米、残次白衬衫350件，累计为地球升级利用了超过6169米白色纯棉耗料。

现代英伦校服：传递更严苛的环保意识

现代制式校服的缘起在英国，TRUTEX品牌作为英国学生制服领域的第一品牌，1865年在英国兰开夏郡成立，迄今已经走过150年的历史，众多英国皇室成员和贵族精英在TRUTEX的陪伴下度过了自己的学院时光。

Trutex西服使用的全部是100%可再生的面料，通过Revive技术以塑料瓶为原料重新纺成纱线，平均每件西服的制造使用31个塑料瓶，从2011年到今天Trutex已经保存了2080平方米的森林。同时，Trutex也是英国学生服装的第一家碳中和公司。为了能够成为碳中和公司，Trutex经过广泛的审计项目。通过审计能知道整个公司在过去12个月使用的能源包括办公室、货品物流、出差等方面。为了抵消这些排放 Trutex 已投资于一个验证碳标准项目：中国辽宁垃圾填埋气项目。

陶行知曾经说过“生活即教育，社会即学校”， 校服作为最贴近孩子的一日穿着，我们或许不该仅让它停留在“被穿着”的层面上，应该让我们的孩子们在触摸、了解、亲自体验和认真参与的过程中，把礼仪常识、服务式学习、环保意识等代入到日常生活的细节里，实现与世界的真实联结，让校服成为一个载体，带他们去体验更真实也更美的世界。