一代管理大师德鲁克指出，任何有勇气面对决策的人，都能够通过学习成为一名企业家，并表现出企业家精神。在他看来，德国教育家洪堡（1767~1835)就是教育领域企业家精神的代表。洪堡改革了普鲁士的教育制度，让所有阶层的子女都有相同的机会接受教育。洪堡在1809年创办的柏林大学，将大学定义为“变革领导者”，成为现代大学的雏形。洪堡的想法半个世纪后漂洋过海到美国，促进了一大批杰出的大学校长创建各种类型的大学，包括针对已有工作经验人士的大学。

　　在医院领域，很多案例也能体现出企业家精神。18世纪末，现代医院首度在爱丁堡和维也纳出现。19世纪，各类社区医院在美国出现。20世纪初，大型专业化中心出现。第二次世界大战后，又出现了医疗保健中心和专业化治疗中心。所有这些，都和那些开创者与创新者相关。

　　在公私合作的第四部门，例如政府以竞标形式将某项服务（如消防、垃圾清理、公交运输）外包给私营企业经营，也有企业家精神发挥的空间。

　　在德鲁克的理论中，举凡能承担风险、创新方法、整合资源的负责者，都具有企业家精神。

　　松下幸之助曾把从商者的成长分为三个境界：一是创业家，二是企业家，三是事业家。他说自己从65岁开始才进入了事业家的境界。什么是事业家？“就是你要有一个超越了眼前战略和利益的愿景。”

　　今天的社会中，一提到企业家，似乎就是“老板”、“所有者”。而事实上，大量具备企业家精神的人，是在政府、社会、各种专业领域兢兢业业、不断创新、充满事业心和责任感、干一行爱一行精一行的从业者。在某种意义上，可以称他们为“事业家”。

　　可惜的是，由于把企业家和owner（所有者）简单等同，导致相当多人的意识是，如果没有所有权（ownership），工作就不属于自己，就是简单打工，或相当于“临时工”。三天打鱼两天晒网，当一天和尚撞一天钟，骑马找驴，捞够现在哪管将来，都是临时工想法。

　　笔者尊重临时工这项职业，但希望“临时”只是一种时间界定，而不是一种职业心态。我们需要更多的事业家精神，而不是临时工状态。